Situaciones de uso contextualizado en el aula de clases
ð En el
Área de comunicación, podemos usar mapas conceptuales para resumir la
información técnica compleja de la especialidad
lo que permite que el estudiante de forma individual o en equipos
procesen la información y la resuma usando esta técnica.
ð Asimismo
el estudiante puede realizar mapas conceptuales para procesar información y
prepararse para un examen o una exposición siguiente estos pasos sugeridos:
ü Los
alumnos deberían habituarse a escribir cualquiera y todas las ideas que estén
relacionadas con un tema en particular, sin importar su valor. Por ejemplo, si
el mapa conceptual se enfocará en un libro que la clase ha leído, los
estudiantes deberían poder incluir nombres de personajes, lugares o alimentos
que aparezcan en la historia.
ü Usa
marcadores de diferentes colores para dibujar un círculo con cada color
alrededor de los temas relacionados. Por ejemplo, el azul podría indicar
personas, el rojo autos y el verde animales.
ü Agarra
una hoja de papel en blanco. Esta será utilizada para el bosquejo final del
mapa conceptual. En esta hoja, decide la distribución para exhibir cada una de
las categorías o grupos de temas que hayan sido identificados. Mostrar
jerarquía, desde el más al menos importante.
ü Dibuja
líneas conectando a los grupos que tengan alguna relación entre sí.
ü Usa
pequeñas ilustraciones, líneas extras para enfatizar los títulos importantes y
cualquier otro gráfico visual que ayuden a clarificar la comprensión.
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